Atividade 3: Produção do Plano de Ação Coletivo

Especialização em Educação na Cultura Digital
Universidade Federal de Santa Catarina
EEB Adelaide Konder
Plac 3 - Profª Marimar da Silva
Atividade 3 - Elaboração do Plano de Ação Coletivo
Angela Santos da Fonseca - cursista
Tatiana Cardozo Anacleto Gonçalves - cursista
Waldyr Carneiro de Campos - cursista
Flávia Althof - tutora

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Um abraço!

Atividade 2 - Produção da Narrativa Conclusiva

Atividade 02: Produção da Narrativa Conclusiva

Boa tarde pessoal, estamos aqui em plenas férias para compartilhar uma retrospectiva de nosso curso de especialização na cultura digital, foi muito bom, espero que gostem, um abraço.

atividade2.angelasantos

Plac 3 - Narrativa Digital

Especialização em Educação na Cultura Digital

PLAC 3

 

NARRATIVA DIGITAL

LINK: Narrativa Digital

 Cursista: Tatiana Cardozo Anacleto Gonçalves

Tutora: Flávia

2º Emi em Ação - 2015 - 3.3. Construção de uma sequência didática

Atividade 01: Ação 03 / Avaliação da Experiência

Universidade Federal de Santa Catarina

Especialização em Educação na Cultura Digital

Turma: Aprendizagem de Filosofia e TDIC

Tutores: Filosofia - Gilson Voloski e Jason de Lima e Silva

              Plac3 - Flávia Althof

Cursista: Angela Santos da Fonseca

Atividade 01: Ação 03 / Avaliação da Experiência

1 - os avanços alcançados diante da sua experiência de integração;

            Muitos foram os avanços nessa experiência na EEB Adelaide Konder, durante a realização dessa atividade o que podemos perceber de mais positivo foi a maior interação dos professores, muitas vezes num momento de folga, na hora do mate, conseguimos conversar e planejar as nossas ideias de interação.

            Outra inovação positiva e que deu certo foi a proposta de que turmas diferentes contribuíssem no blog de uma turma da escola, optamos por trabalhar focados em uma turma do EMI - ensino médio inovador e uma turma do EMIEP - ensino técnico profissionalizante. Os alunos e alunas do noturno conseguiram interagir, sem a necessidade da obrigatoriedade, isso foi imensamente positivo, pois é norma e padrão na nossa escola que os alunos e alunas para participar de qualquer atividade tem que ser obrigados, com um determinado incentivo, em geral notas nos bimestres, mas apesar do blog para o 2º EMI ter sido uma atividade avaliativa, nos alunos e alunas do noturno não foi, e eles participaram com muito interesse, se divertindo enquanto trabalhavam postando os comentários.

            Esse sem dúvida foi o aspecto mais positivo, o olhar de interesse, a vontade de participarem e o entusiasmo perante os colegas que estudam no outro turno, na mesma comunidade escolar, comprovando que as tecnologias estreitam os laços entre a comunidade em nossa escola.

           Preciso documentar aqui o interesse de alunas que não falavam em sala de aula e, pela primeira vez se sentiram estimuladas a participarem do debate em sala, foi bem gratificante escutar as suas ideias e participações.

            Muito positiva também a participação do professor de informática, Renan Luis que colaborou em muitos momentos para a realização da nossa atividade, assim como dos professores e professoras de nossa unidade escolar, funcionários e funcionárias que contribuem muito para nossas aulas e atividades e a participação dos alunos e alunas.

2- os desafios enfrentados na realização da experiência de integração;

            O maior e principal desafio é estimular os alunos e as alunas a participarem da atividade com boa vontade e crescendo perante o transcurso, o blog começou com o empenho vivaz do nosso aluno Jorge Junior, mas nem todos estiveram participando das atividades, alguns nem sequer realizaram postagens no blog, vivenciando um completo isolamento digital, mesmo de suas respectivas residências não fizeram as postagens. Esse é um grande desafio da educação, proporcionar para todos e todas uma inclusão digital.

            Outro grande desafio é a falta de equipamentos em nossa escola, muitas vezes computadores sem os programas adequados para a utilização do livro digital da editora Saraiva impediram a utilização do mesmo, que funciona offline com a utilização de um pen drive, talvez falte ainda gerenciamento de recursos, sabemos que os recursos existem, mas precisamos de pessoas ousadas dispostas a mudar a realidade.

3- as alternativas que você julga pertinentes e de possível implementação, de modo a aperfeiçoar a integração das TDIC às práticas pedagógicas, a partir da reflexão acerca da experiência realizada.

            Há poucos dias estivemos numa reunião sobre Educação e Relações Raciais, com a presença de professoras da Ação Educativa - Assessoria, Pesquisa e Informação - e a ideia era que fossem realizadas reuniões para apontarmos os Indicadores de Qualidade na Educação - claro que a palestra era voltada para o tema Relações Raciais na Escola, mas podemos utilizar em tecnologias.

            É necessário que em reuniões de planejamento possamos demonstrar os indicadores de qualidade na educação digital, pois somente a partir deles, poderemos avançar, creio que a acomodação gera uma grande insatisfação, precisamos identificar o que precisamos fazer para tornar possível a realização das atividades em nossa comunidade escolar.

Aulas interdisciplinares da escola dias 23 e 26/11 - Atividade 01: Ação 2 / Como será realizado

Universidade Federal de Santa Catarina

Especialização em Educação na Cultura Digital

Turma: Aprendizagem de Filosofia e TDIC

Tutores: Filosofia - Gilson Voloski e Jason de Lima e Silva

              Plac3 - Flávia Althof

Cursista: Angela Santos da Fonseca

Atividade 01: Ação 2 / Como será realizada

            Primeiramente foi proposto para os alunos e alunas do segundo ano do ensino médio integral - EMI para criarem um blog, muitos foram os temas abordados e um grupo de alunos em específico optou pelo tema ciência e religião, propondo um fórum de discussão no blog da turma, inicialmente com uma entrevista montada e realizada pelo grupo de alunos, com o direcionamento da professora de filosofia, com liberdade de expressão da parte dos entrevistados e entrevistadores. Inicialmente a proposta era inserirmos uma ferramenta digital com o gerenciamento dos alunos e alunas.

            Durante o percurso, surgiu a ideia de fazermos uma aula interdisciplinar, unindo conceitos e trazendo cientistas de renome internacional, como Sir Isaac Newton, para enriquecer o debate entre os alunos e alunas, a inclusão das disciplinas de física e química ocorreu de forma natural, porque realizamos um curso de Cosmologia no decorrer deste ano letivo de 2015, por fim a disciplina de sociologia entrou no planejamento em função da relevância para as questões a serem abordadas:

                                               

Atividade proposta: aula interdisciplinar sobre o tema ciência e religião, envolvendo as disciplinas de filosofia, física, química e sociologia, com os professores, Angela Santos da Fonseca, Pablo Filipe Quintani, Nicolas Kirschner e Waldyr Carneiro de Campos. Na turma do 2º ano do ensino médio inovador - EMI.

Cada professor e professora dentro de suas respectivas disciplinas realizaram a sua abordagem, apesar da inter-relação ocorrem nuances diferenciadas e cada um tem o seu olhar, algo muito abordado em filosofia. E a aula do dia 23/11 foi um aulão, onde tivemos o grande momento, com a presença da professora Angela Santos da Fonseca da disciplina de filosofia, Nicolas Kirschner da disciplina de química e Waldyr Carneiro de Campos da disciplina de física, sendo que filosofia e física - Angela e Waldyr aparecem como cursistas da Especialização em Educação na Cultura Digital, com a orientação dos tutores Gilson Voloski e Jason de Lima e Silva do núcleo específico de filosofia e da tutora Flávia Althof do Plac3 - Plano de Ação Coletivo.

Assistindo ao vídeo podemos trazer um conhecimento mais ampliado da história da ciência, continuamente em evolução, também mostramos um vídeo falando acerca da experiência do CERN na Suíça, onde novamente tivemos um debate acerca da ciência e religião.

O vídeo utilizado no dia 23/11 foi uma parte do documentário Cosmos - Episódio 3 - Quando o Conhecimento Venceu o Medo. Relatando episódios da vida de Sir Isaac Newton e Edmond Halley, trazendo inicialmente ideias supersticiosas e míticas a respeito da passagem dos cometas, antes de descobrirmos o que são exatamente esses corpos celestes, falando de narrativas de povos antigos, como eram vinculados à ideias religiosas e mitológicas. Os alunos haviam começado os debates na aula do dia 16/11, mas após o vídeo puderam participar utilizando a ferramenta fórum do blog da turma, inclusive com a participação de outras turmas onde também pudemos levar com a tecnologia o vídeo e o blog, promovendo o intercâmbio entre as turmas.

Nas aulas de filosofia contamos também com o recurso do livro digital da Editora Saraiva material que tivemos a disposição, como uma cortesia da editora no ano letivo de 2015. O livro Fundamentos de Filosofia (COTRIM-FERNANDES, 2013) da editora Saraiva é material escolar de cada aluno e aluna da EEB Adelaide Konder desde o ano letivo de 2014 e se estenderá até 2016. Mas o material online ou offline digital é excelente e indicamos aos colegas para utilização com as tecnologias, nossa tutora presencial do Plac3 - Flávia Althof indicou que fizéssemos a citação correta do material. Abaixo algumas imagens do material online.

Vídeo - O mecanicismo de Descartes e a Igreja

Abaixo uma foto do grande momento, nosso aulão:

Endereço do Blog da turma:

Blog com fórum e vídeo do debate.

Endereço da nossa apresentação no Prezi:

Aula Interdisciplinar

            Acabamos por estender o aulão para os alunos e alunas do noturno, especificamente das turmas 201 e 202 - com a presença da professora Angela e do professor Jaison de matemática, também aluno da nossa especialização, onde além de abordarmos as questões de ciência e religião, com a apresentação dos vídeos Cosmos - no dia 26/11 e Ciência e Religião no dia 19/11, apresentamos também a teoria do número de ouro e sua conexão na natureza, realizamos a aula na noite do dia 26/11/15 e após os vídeos e explicações fomos participar do debate virtual através do blog da turma do 2º ano do ensino médio inovador - EMI. Um dos alunos da turma 201 noturno participou do grupo que teve a ideia original acerca do tema ciência e religião, isso acabou estimulando os colegas a participarem do debate online.

Fotos do aulão 26/11/15:

	PLANO DE AULA
CURSO/SEGMENTO: 2º ANO - ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: Filosofia		ANO: 2015
PROFESSORA: Angela Santos da Fonseca
METAS DE APRENDIZAGEM
• Incentivar o aluno a ampliar a visão crítica sobre a sociedade em que vive, proporcionando um espaço-tempo propício para fazer uma experiência reflexiva acerca das condições da vida humana na sociedade contemporânea, refletindo e construindo a partir de suas vivências. • Trabalhar a percepção da filosofia e incentivar a construção de um sujeito ativo, crítico e consciente. Através da reflexão filosófica o educando poderá tomar decisões mais conscientes, em função do senso crítico aguçado. • Proporcionar ao educando um entendimento de conceitos fundamentais da filosofia, para que o mesmo possa produzir pensamentos, tornando-se um produtor, agente de mudança e transformação, favorecendo o aprimoramento integral do ser humano, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.  • Ao término desta etapa, espera-se que o aluno a partir dos conhecimentos adquiridos consiga relacioná-los com o contexto histórico no qual está inserido, como supõe a própria concepção de cidadania, para que possa desenvolver valores, competências e habilidades necessárias à integração de seu projeto individual ao projeto da sociedade em que se situa.

VALORES	COMPETÊNCIAS	HABILIDADES	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES	INSTR./RECURSOS	DATA
● Exercendo o diálogo e o respeito mútuo.	● Compreender a identidade social e política da sociedade, de modo a viabilizar o exercício da cidadania plena. ● Compreender as diferenças entre o pensamento religioso e o pensamento científico.	● Analisar as relações humanas sob as perspectivas do poder (micro e macro) e suas implementações na ordem política, e econômica.	1 - Ciência e religião aspectos históricos, como o conhecimento ganhou respeito na sociedade e contextualização na contemporaneidade.	4 aulas: Criação do blog e do fórum sobre ciência e religião; 4 aulas debate acerca do tema em sala de aula; Vídeo sobre as descobertas de Isaac Newton e sua relevância para o tema do debate.	● Pesquisa individual; blog, vídeo, livro digital, computadores, televisão. Bibliografia: <http://conecte.editorasaraiva.com.br/minha-pagina/> Cosmos - Quando o Conhecimento Venceu o Medo	16/11 23/11